Fórum sobre:Currículo desenvolvido na Ação

O QUE É CURRÍCULO?
O currículo é formado pelo que é aprendido e ensinado como é oferecido, como é avaliado e os recursos usados na execução do mesmo. O currículo continua a ser frequentemente identificado, com o plano de estudo. Currículo significa, neste caso, pouco mais do que o elenco e a seqüência de matérias proposta para um dado ciclo de estudos, um nível de escolaridade ou um curso, cuja freqüência e conclusão conduzem o aluno a graduar-se nesse ciclo, nível ou curso.
É a integração entre tecnologias e currículo que se estabelece numa ótica de transformação da escola e da sala de aula em um espaço de experiência, de ensino e de aprendizagem ativa, de formação de cidadãos e de vivencia democrática, ampliando pela presença das tecnologias.

Atividade 2B da unidade IV

PROJETO DE LEITURA

“O mundo em minhas mãos”

Poesia criada pela aluna Thays Karine da 1ª série “F” do turno vespertino
Hoje eu quero escrever
Para mostrar para você
O quanto é bom ler.
Mas ler o quê?
- Ler o que você quiser
É como imaginar uma
Bailarina na pontinha do pé.

O mundo das palavras
É um reino encantado sem fim;
O que reserva a leitura
Para você e para mim?

Use a imaginação
Deixe o tempo passar
Leia um livro no chão
Na varanda observando o luar.

Sorria, grite e dance
Divirta-se sem pensar
Mas lembre-se sempre
Que seu objetivo é estudar!!!
JUSTIFICATIVA


A leitura se faz necessária em todos os momentos da vida, pois necessita-se dela para tornar-se seres integrantes ao mundo. Para se conviver com outras pessoas, desenvolver potenciais, e crescer como seres humanos.
Dentro dos vários tipos de leitura existentes no mundo, sempre haverá um ou outro desafio literário que leva a repensar sobre os conhecimentos adquiridos.
A capacidade do ser humano em expor suas idéias, falar em público, se relacionar, interagir, tudo depende do seu domínio de mundo, e este preparo só se adquire á medida que o ser passa a unir conhecimentos diversos.
O Cem – Oquerlina Torres recebe alunos de várias escolas e localidades, cada um já vem com uma base formada. Torna-se necessário ampliar e expandir esta base a fim de que chegando ao vestibular ou nas simples tarefas cotidianas ele possa ter a capacidade de ler, entender e analisar, desde um pequeno texto até grandes obras direcionadas pelos professores das diversas disciplinas.

OBJETIVOS:

Objetivo Geral:
Reforçar junto ao aluno a necessidade de se estar atualizado, como eles dizem “antenados com o mundo” e para que isto acorra precisam ocupar seu tempo livre com uma boa leitura e com atualizações cotidianas vindas das várias fontes de informação.


Objetivos Específicos:
Reunir-se para desenvolver o hábito pela leitura;
Fazer indicações de obras que vão de encontro à necessidade e ao gosto do leitor;
Assistir filmes que introduza no aluno a vontade de conhecer a obra
Desenvolver no educando o desejo de compartilhar as obras lidas;
Instigar a leitura como meio de exercitar a mente;


DESENVOLVIMENTO


Professores e funcionários da biblioteca farão reuniões às quartas-feiras para estimular o hábito pela leitura, este dia será conhecido como o “Dia D” semanal, gerando nele a curiosidade para conhecer novas obras, lançamentos, filmes com as respectivas obras de onde surgiram as trilhas.
A medida que o projeto for desenvolvendo, espera-se que o aluno consiga socializar as obras lidas, em rodas de leitura, salas de aula ou em outros lugares, pois o que se espera do projeto é que eles passem a gostar tanto de ler que faça disso um hábito diário, que leve os livros em seus passeios e fins de semana.
Instigar a leitura como meio de exercitar a mente, para que a mesma não atrofie, ou seja, se expanda de forma grandiosa.
Teremos inscritos os primeiros anos vespertinos inicialmente e espera-se que o mesmo seja seqüenciado nas séries seguintes dando-lhes oportunidade de conhecer as obras que serão cobradas no vestibular.

INTERDISCIPLINARIDADE

Como o projeto ainda se encontra em construção, e apenas alguns professores aderiram a proposta, esperamos que haja este elo interdisciplinar de uma forma mais neutra, mas nem por isso menos importante.
Toda obra literária é centrada em diversas épocas, então com certeza os professores de Geografia, História, Sociologia, inglês e outras disciplinas, serão questionados pelos alunos em relação às obras que estarão lendo.
De uma forma direta ou indireta os professores estarão auxiliando no decorrer do projeto, pois estaremos incentivando nossos leitores a não ficarem com dúvidas relacionadas as obras.

METODOLOGIA

• Selecionar as turmas que irão iniciar o projeto;
• Realizar pesquisas de campo com as turmas selecionadas;
• Convidar o professor a acompanhar as atividades desenvolvidas;
• Sugerir que estes encontros sejam de alguma forma avaliada;
• Utilizar o LABINF para fazer assentamento dos itens coletados;
• Ver com o Tele posto filmes que trabalhem a leitura.

AVALIAÇÃO

Será feito um acompanhamento diário, através de sínteses dos abras lidas, das rodas de leituras, dos bate papo entre eles no pátio da escola, troca de experiências literárias, indicações de obras feita entre eles e alguns professores analisarão os resumos literários e darão uma pontuação que irá auxiliar no valor da nota bimestral

Atividade 2A da Unidade IV

Curso: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: Currículo, Projetos e Tecnologia
Atividade: 2 A - Socializando uma experiência com projeto em sala de aula
Cursista: Sirleide Alves de Oliveira Vieira
Tutora:Maria Madalena Pereira santos
Unidade Escolar:Unidade IV
Data:20/09/2010
Quais os conceitos, atitudes e procedimentos mobilizados e/ou desenvolvidos pelos alunos?
O Projeto: “Padrinhos de Natal”, Este projeto vem sendo desenvolvido há sete anos e tornou-se de suma importância na vida da família CEMOT, pois em seu objetivo contempla uma busca de resgate de valores tais como levantar a auto-estima dos alunos através da: solidariedade; fraternidade, reconhecimento; amor, respeito e outros.
O Procedimento adotado para verificação do público Alvo aconteceu em quatro etapas distintas, porém interligadas entre se, sendo que o 1º momento foi a conscientização dos alunos em relação a doação dos donativos a serem doados. A exposição do objetivo do projeto e o cadastro das famílias carentes. O 2º momento foi a recadação de alimentos não perecíveis. O 3º momento foi a formação das cestas e o no 4º momento a equipe pedagógica juntamente com os alunos fizeram a entrega oficial das cestas para as famílias carentes que foram selecionadas entre os próprios alunos que precisavam ser contempladas.
Este projeto integrou-se no currículo através de ações do PPP da escola, onde proporciona abertura e direciona ao trabalho interdisciplinar, envolvendo os conteúdos de Língua Portuguesa, Ensino Religioso, e outros, sendo assim foram utilizados instrumentos tecnológicos com leituras de mensagens e versículos bíblicos; levando os alunos a refletirem, sobre as diversidades de textos por meio dos programas software, Power Point, Sideshare, Slide show, leituras de imagens.
O referido Projeto foi de grande valia tendo em vista que a auto-estima dos alunos foi elevada.

Texto Síntese

Texto Síntese

Hoje em dia temos a imensa necessidade de constante busca de novos conhecimentos e informações que possibilite o crescimento geral do individuo como um todo, através da diversidade que está disponível no nosso dia a dia. O manuseio diário das tecnologias vem provocando uma elevada mudança de paradigma pedagógico, proporcionando riquíssimos ambientes de aprendizagem, com isso o educando eleva e constrói seu próprio conhecimento.
A tecnologia leva tanto os educadores quanto os educandos a uma busca de novos saberes, principalmente quando estes são substituídos pelos hábitos corriqueiros, os alunos tem um amplo ambiente de rede para pesquisar e buscar novos conhecimentos, construindo assim um novo modelo de educação. Essas novas expressões de comunicação e informação devem ser vistas e incorporadas à educação, como instrumentos que possam facilitar a inclusão e acessibilidade sociedade no contexto geral.
Seria importante que todos os profissionais da educação, fizessem cursos que busquem conhecer os desafios que temos a enfrentar com relação às Tecnologias em educação. Para entendermos os desafios que acontecem nas diversas esferas, é preciso garantir o uso correto dos equipamentos de forma crítica e consciente para então, superar as dificuldades explicitas e implícitas no decorrer do processo ensino-aprendizagem e o curso Aprendendo e Ensinando com as TICs, tem a finalidade de proporcionar o uso adequado das tecnologias no trabalho pedagógico em que desenvolvemos enquanto profissional da educação, garantindo assim, o acesso e a permanência dos alunos na escola e também sua inserção na sociedade.

Pensando Possíveis Mudanças e Contribuições das Tecnologias

Segundo Pedro Demo nós temos que restaurar a escola para ela se situar nas habilidades do século XXI, que não aparecem na escola, essa grande mudança começa com o professor, ele é a figura fundamental. Não há como substituir o professor. Ele é a tecnologia das tecnologias, e deve se portar como tal.

Cuidar do professor, arrumar uma pedagogia na qual ele nasça de uma maneira diferente, não seja só vinculado a dar aulas. È preciso um curso grande, intensivo, especialização, voltar para a universidade de maneira que o professor se reconstrua. O professor precisa produzir o seu próprio material, que a ainda é desconhecido no Brasil.Quem não produz não pode dar aulas. Na verdade ele é uma vítima de todos esses anos de descaso, pedagogias e licenciaturas horríveis, encurtadas cada vez mais, ambientes de trabalho muito ruins, salários horrorosos etc....

Diante deste pressuposto observa-se que há uma corrente de fatores interligados que são fundamentais para o desenvolvimento do sucesso do ensino aprendizagem em geral, desde a preparação do docente aos interesses do educando, que na verdade precisa sentir-se parte e contribuinte do processo em si.