Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: 01
Atividade: 02 As TIC da Minha Escola
Cursista: Sirleide Alves de Oliveira Vieira
Tutora: Maria Madalena Pereira Santos
Data: 02/05/2010
Olá Pessoal, após assistir à entrevista do Prof. Dr. Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia, reflita, apresente suas idéias e discuta com seus colegas a respeito do seguinte trecho:
“[...] É necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo.
A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento.”
(Dowbor, L., 2001)
Sabemos que a educação é a base do desenvolvimento sustentável de qualquer sociedade e para isso é preciso repensá-la de forma abrangente que proporcione condições favoráveis a uma sociedade mais justa e igualitária. Sabemos ainda que, essa questão é bastante complexa, pois depende de um conjunto de órgãos responsáveis em criar condições ao bem estar da nação. Parte de a administração pública usar melhor os recursos disponíveis, privilegiando as regiões mais pobres e dando apoio as estados e municípios. Sendo que as principais prioridades do sistema educacional a meu ver devem ser: diminuir a repetência nas escolas e a evasão, ampliar o acesso ao segundo grau e melhorar a qualidade do ensino. Para tanto é preciso professores mais preparados e nem os atarefados, bem como salários mais em função do desempenho e a assistência prestada ao estudante.

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Unidade II Hipertexto

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICUnidade: 02Atividade: 01 Hipertexto Cursista: Sirleide Alves de Oliveira Vieira Tutora: Maria Madalena Pereira SantosData: 12/05/2010

O que é hipertexto?
O hipertexto para muitos, é um texto obrigatoriamente não-linear, algo que tem como premissa textos linear, ainda que apenas em seus formatos que deriva mais uma discussão que envolve o hipertexto: além de não-linear, o texto precisa estar dentro do computador, na tela, em ambiente digital. Para outros, nem tanto. Basta ser não-linear. Mesmo estando disposto no papel, tratar-se-ia de um hipertexto. O critério do ambiente de apresentação (o display da tela e o papel) pode ou não ser critério para que se considere o hipertexto, de qualquer forma, está em discussão... a linha.
Outro aspecto fundamental do hipertexto é sua eficiência no planejamento e desenvolvimento de cursos à distância, facilitando a informação a estudantes localizados nos mais distintos pontos. Finalmente hipertextos tornam realidade a abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas, abolindo as fronteiras que separam as áreas do conhecimento.
Para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas, para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos. Através destes conhecimentos interligados, o usuário aprenderá explorando e descobrindo no espaço de informações, de modo incidental e pela experiência pessoal; aprendizagem associativa em que o usuário, informalmente, e por fatores motivacionais, realiza algum tipo de aprendizagem; aprendizagem implícita em oposição à aprendizagem explícita.Há, porém, um certo consenso no sentido de que o hipertexto possibilita um alto grau de autonomia e que contribui para que se expressem estratégias individuais de aprendizagem, sendo o sujeito responsável pelo processo.

Ensinando e Aprendendo com as TIC

Curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com sd TIC
Cursista: Sirleide Alves de Oliveira
Tutora: Maria Madalena Pereira da Silva

1.1 – Quem sou como professor e aprendiz
Em síntese como a própria atividade pede que eu descreva sobre quem sou como professor e aprendiz no que se refere como filosofia de educação tem como objetivo desenvolver um trabalho pedagógico voltado ao conceito central que é simplesmente o crescimento do conhecimento individual, intelectual, social e conseqüentemente profissional, parte de uma perspectiva de ciência entendida como produto social histórico, um fenômeno em contínua evolução, incluída no movimento das formações sociais e determinada pelos interesses e conflitos sociais de cada educando.
A questão do despertar a curiosidade do aluno é desenvolvido um trabalho rigoroso com dois eixos chaves importantes que são: habilidades e competências: sendo as capacidades técnicas para realizar determinadas tarefas desenvolvidas a partir de teoria e prática.
Como servidora auxiliar das tecnologias lotada na biblioteca (José Leonan Noronha de Carvalho) do CEM Oquerlina Torres, busco desenvolver dentro do meu departamento atividades relacionadas à exposição de idéias, debates, relatos de experiências vividas pelos educados da EU nas mais diversas obras lidas.
Essa prática interativa é enriquecedora e muito produtiva tanto para alunos quanto para nós educadores, pois, a partir desses momentos observamos o aumento e procura das obras em destaque. É bastante gratificante quando ouvimos comentários que instigam nos educandos o gosto pela leitura e muitas vezes tornam-se leitores fanáticos.
È interessante ressaltar que no final de cada ano letivo, premiamos os alunos destaques, mas para tal é preciso que o leitor faça uma síntese de cada obra lida ou relate verbalmente. Ao mesmo tempo discutimos as diversas abordagens que os autores discorrem os tipos de linguagem, os tipos de textos e outros. No planejamento no inicio do ano avaliamos nossas ações pedagógicas juntamente com a equipe gestora da UE e na mediada do necessário fazemos as mudanças cabíveis e que melhor convier.